Fiche d'analyse d'un site web
Gindroz Ili
URL et titre ou
Description du site : Visualizing Cultures– Image Driven Scholarship
C’est un site référentiel (ou informatif) car il est fondé sur la
transmission d’information. On peut aussi le considérer comme un site
communautique. En effet il également dans une certaine mesure une fonction de
communication axée sur les échanges entre personnes qui s’engagent via la
communauté d’apprentissage disponible en ligne (cours complets accessibles aux
internautes). Le site annonce clairement sa charte pour participer à des
activités pédagogiques (ainsi il n’ y a pas de blagues ou de références qui
peuvent toucher à l’intégrité de certaines catégories de civilisations).
Dates de la mise en ligne initiale et de la dernière modification ; date de visite :
Je n’ai pas pu trouver les dates exactes sur le site internet. Cependant
la mise en ligne du site a été faite en 2002 et il a été procédé à la dernière modification cette année. Date de visite : 25 mars 2015
Auteur(s) (et
qualifications) :
En 2002, le site MIT Visualizing Cultures – Image Driven Scholarship
est mis en ligne sur internet. Il a été créé par deux professeurs du MIT. Le premier est John W. Dower.
C’est un historien qui accorde une
attention particulière au matériel visuel. Le deuxième est Shigeru Miyagawa.
Celui-ci a une double expertise en langue et culture japonaise. Il est un
pionnier dans la production et l'utilisation des médias numériques dans le
domaine de l'éducation.
John
W. Dower et Shigeru Miyagawa
sont tous deux les fondateurs et les directeurs de projet. Parmi les autres personnes qui ont participé à
l’élaboration et la mise en ligne de ce projet, nous pouvons nommer Ellen Sebring
(directrice de la création), Scott Shunk (directeur de programme), Andrew
Burstein (designer
média).
Spécialistes du multimédia, Ellen Sebring et Scott Shunk ont
conçu la structure de ce site et ont accompagné ce projet jusqu’à sa création
en 2002. Ellen
dessine les « Essais », développe les récits visuels, ainsi que les vidéos mises en
complément. Elle s’occupe également des œuvres avec des auteurs qui se lancent
dans une unité des cultures Visualisation. Shunk, qui est directeur de
programme, s’occupe d’établir les
liens entre les institutions partenaires, les auteurs, et les enseignants. Il
développe des campagnes de sensibilisation autour du projet. Andrew Burstein, qui est
designer média, s’occupe
du domaine graphique, du multimédia et des éléments d'animation.
On sait dès la page d’accueil quelle est la
mission du site et qui sont ses auteurs. Visualizing
Cultures est un site appartenant au MIT qui a une vocation pédagogique. Ce
site nous propose plusieurs menus : un menu « contenu » qui donne accès aux
images et aux différents textes, puis des menus périphériques. Un qui donne des
informations sur les différents auteurs et un autre qui décrit précisément la
mission du site internet.
Editeur ou Sponsor :
Pour mener à terme ce projet, il a fallu rechercher des fonds
auprès de nombreuses institutions. Ce site a reçu d’importants financements de la Fondation Andrew W. Mellon, la Fondation Henry Luce, la Fondation Getty, le Conseil de la Fondation du Japon pour le Partenariat mondial, le National Endowment for the Humanities, le
Fonds d'Arbeloff du MIT (pour
l'innovation en enseignement de premier cycle), et enfin du projet de iCampus Microsoft.
Ce site est fait à l’initiative du MIT(Massachusetts Institute of Technology) , université et institut de recherche américains, qui se donne pour mission de faire progresser les connaissances des étudians et des chercheurs principalement dans les domaines de la science et de la technologie (sans oublier les autres domaines d'études) .
Facilité d’usage :
Ce site internet n’est pas directement facile d’usage. Lorsque je suis
arrivée sur ce site, au début j’ai dû
m’adapter à sa structure originale. Mais grâce au fait qu’il est bien organisé, j’ai pu rapidement
prendre des repères. Je pense que le site est en fait facile d’usage, mais qu’il demande un certain effort d’adaptation (je parle d’un effort
d’adaptation de quelques minutes).
Le choix graphique de mise en scène d’accueil est approprié au thème ou
à l’ambiance recherchée pour le site. En effet la métaphore d’accueil choisie
pour marquer l’identité du site est évocatrice et a un lien évident avec le
titre (Visualizing Cultures donc
interface d’accueil avec en majorité des images). De plu il y a une certaine
fluidité dans la navigation ainsi l’ergonomie est pertinente. Le guidage pour
naviguer sur le site internet est facile et une certaine stabilité (redondance)
est assurée par des barres périphériques et une charte de navigation. La barre
de navigation est constante et respecte la même disposition sur chaque page.
Niveau d’usage (nature de l’audience visée) :
Même s’il s’adresse avant tout aux universitaires et enseignants, ce
site a pour vocation de viser une audience plus large en rendant accessible l’information
et les images à d’autres publics.
Documentation/Instructions :
Documentation/Instructions :
Ce projet travaille avec un nombre toujours
croissant de chercheurs et de conservateurs (nommés les VC Scholars) pour
développer la documentation sur son site internet à partir d'images d’archives historiques, de sorte à avoir
une meilleure compréhension de l'histoire moderne de l'Asie et de l'Occident.
MIT Visualizing
Cultures a fait appel à plusieurs personnes qui ont contribué ou contribuent encore
à l’élaboration des différentes sections (ou «units ») disponibles sur le
site.
Parmi ces
personnes, nous trouvons Christopher Capozzola qui est
un professeur agrégé d'histoire au MIT École des sciences humaines, des arts et
des sciences sociales. Il est spécialiste en histoire politique et culturelle des
États-Unis de la fin du 19e siècle à nos jours. Au MIT, il enseigne l'histoire
politique et juridique, la guerre et l'armée, et l'histoire de la migration
internationale. En 2009, il a remporté le Prix d'excellence James A. Levitan et
Ruth en enseignement de la Faculté des Sciences Humaines, des Arts et Sciences
sociales.
Il ne faut pas oublier John W. Dower qui est professeur
d'histoire au MIT et co-directeur (et co-fondateur) de Visualizing Cultures. Il a écrit de
nombreux ouvrages dont les plus connus sont « War wihtout Mercy : Race and Power in
the Pacific War » et« Empire and Aftermath ».
Il a récemment publié un livre intitulé « Embracing Defeat: Japan
in the Wake of World War II» qui a remporté de nombreux prix dont le Prix
Pulitzer en lettres dans la
ctégorie
General Non-fiction. Ce professeur
a surtout contribué
à l’élaboration des sections spécialisées dans l'émergence du Japon comme un
Etat moderne et impérialiste dès l'arrivée du Commodore Perry en 1853.
Shigeru Miyagawa
est professeur de culture japonaise au MIT et co-directeur de Visualizing
Cultures. Employé depuis 1991 au MIT, il a publié plus de cinquante articles
sur l’Asie de l'Est. Il dirige aussi un laboratoire qui crée des programmes
éducatifs interactifs (comme par exemple StarFestival qui a reçu le Best of Show au MacWorld
Exposition 1997 et le Prix Sizer Irwin pour la contribution la plus importante
au MIT éducation). JP NET a été l'un des premiers projets en ligne dans le
monde à
D’autres
personnes ont également contribué à l’élaboration du site dont David Hogge (responsable des Archives
au Freer Gallery
of Art), Arthur M. Sackler (Gallery
au Smithsonian Institution), Justin Jesty (professeur adjoint de langues
asiatiques et littérature à l’Université de Washington), Karen Johnson
(auteur), Patty Koller (auteur), Kathy Krauth (professeur d’histoire japonaise), Lynn Parisi
(directeur
du Programme d’Enseignement de l’Asie de l’Est) et Elgin Heinz (professeur
d'histoire à l'école américaine à Tokyo et auteur).
D’autres
institutions ont aussi contribué à l’élaboration des différentes sections
présentes sur le site internet dont :
Allentown Art Museum
Bard Graduate Center
Chicago Historical Society
Chrysler Museum of Art
George Eastman House
Université de Harvard
Honolulu Bishop Museum
Musée municipal de Kobe
Bibliothèque du Congrès
Nagasaki Musée Municipal
Nagasaki Prefectural Art Museum
New Bedford Whaling Museum
Collection ShimuraToyoshiro
ShiryoHensanjo, Université de
Tokyo
Smithsonian Institution
Smithsonian Institution Division
des Ressources photographiques
Musée national de Tokyo
US Naval Academy Museum
Centre historique de la marine
américaine
Association historique de la
Maison-Blanche
Archives historiques de Yokohama
Yokohama Museum of Art
Les VC Scholars ont en réalité dû négocier avec toutes ces institutions pour rendre
accessibles
gratuitement et de manière
illimitée
(grâce au site Visualizing Cultures) les différentes images d’archives dont
elles disposent. Les fondateurs de ce projet ont donc créé une licence nommée
la Creative Commons pour permettre la publication en ligne d'images à des fins
éducatives.
L’insertion de textes, extraits sonores (vidéos)
et images contribuent à la compréhension de l’évolution des différentes
civilisations au fil des siècles.
Résumé /Description
et champ de la structure et du contenu du site (il convient d’être précis, en
utilisant au moins trois exemples d’organisation, texte, images, liens, etc.) :
Visualizing
Cultures permet d’avoir accès à des images accompagnées de
commentaires scientifiques pour
comprendre l’histoire sociale et culturelle asiatique. Ce site démontre bien qu’internet peut être une plateforme de
publication pour permettre aux étudiants, enseignants, et d'autres :
-
D’avoir accès à de nombreuses images
de qualité auparavant
inaccessibles;
-
De travailler et d’apprendre avec un
support complet et attractif,
les images étant très colorées et de
haute résolution,
et les textes étant bien écrits et simples
à comprendre;
-
D’utiliser les nouvelles technologies
de l’information et de la communication pour mettre en ligne des images
d’archives permettant de mieux comprendre l’histoire moderne.
On peut dire que ce site internet a pour vocation
de créer un lien entre les institutions
qui abritent des collections d'images d’archives et les chercheurs (étudiants,
enseignants et autres) qui souhaitent les utiliser à des fins de recherche et d’apprentissage. Visualizing Cultures a su créer un site
internet dynamique (les images bougent) et original qui permet à l’audience
visée d’apprendre « tout en s’amusant ».
De plus,
les VC Scholars (les différentes personnes et institutions qui s’occupent de
l’élaboration de ce site internet) publient régulièrement des articles sur le
site du MIT Open Course Ware, ce qui rend accessible gratuitement des infromations pour se mettre à jour et mieux comprendre les
cultures et l’histoire moderne.
Visualizing
Cultures est
considéré comme un bon moyen de découvrir l’histoire à travers des images d’archives.
Les VC Scholars ont pour vocation de faire de la recherche historique au service d’autres chercheurs
qui souahitent mieux comprendre le
regard qu’avaient les civilisations entre elles au fil du temps.
Cependant, Visualizing
Cultures ne se place pas comme étant un site d’histoire de
l'art. En effet,
la mise en ligne des images d’archives ne signifie pas une approbation de leur
contenu. Il faut souligner que le codage chromatique (couleurs) est pertinent.
C’est-à-dire que le site présente des couleurs ne harmonie et une continuité
s’observe d’une page à l’autre. Cela contribue à une lecture agréable du site.
En plus les auteurs du site ont choisi de prendre une couleur foncée pour le
fond de l’écran du site ce qui permet à l’internaute de rester concentré sur
les images et les textes et ne pas être distrait tout au long de la recherche
d’informations.
Il y a une lisibilité textuelle car le codage
textuel des messages respecte les principes de lisibilité (choix et taille des
caractères, paragraphes clairs…) et un bon contraste entre les figures et le
fond (arrière-plan du site internet). On ne lit pas les textes avec difficulté
car ils ne sont pas en conflit avec les couleurs du site et il y a un choix
typographique constant. La mise en page a une direction de lecture qui est
suggérée et il n’y a pas un étalement des informations.
Analyse/Evaluation du site (Donnez au moins trois exemples spécifiques de démonstration de la qualité et de l’étendue du domaine couvert ; pointez les forces, faibles, biais, éléments de pertinence) :
Analyse/Evaluation du site (Donnez au moins trois exemples spécifiques de démonstration de la qualité et de l’étendue du domaine couvert ; pointez les forces, faibles, biais, éléments de pertinence) :
Ce site offre un nombre croissant (car toujours
mis à jour) de sections nommées les «Units». Nous pouvons en différencier de quatre
types : l’essai (écrit par un chercheur de Visualizing Cultures accompagné
par des
images. Il s’agit d’une lecture approfondie des images, axée sur l’origine des artistes, l’époque
de la publication et les réactions que ces images ont suscitées à l’époque), les récits
visuels (analyser dans le détail les différents thèmes développés dans les
images en utilisant une série d’analyses différentes), les galeries d'images
(disponible par section ce qui permet aux utilisateurs de facilement faire défiler les
différentes images de la collection pour mieux comprendre les tendances de
l’époque) et enfin les différentes vidéos et animations (nombreux clips courts
incluant des commentaires des auteurs, des interviews, des animations et des
images d'archives).
L’accès
aux images et aux textes de qualité ainsi que l’interface originale et
dynamique constituent les points forts du site. Le site internet est pertinent
car très organisé et accessible à tous (les textes sont complets mais écrits
pour être compréhensibles) et les images constituent le moyen idéal pour
permettre aux internautes de comprendre la vision du monde qu’avaient les
civilisations les siècles derniers. Je pense cependant qu’il aurait été utile
de mettre sur le site internet une frise chronologique détaillant les
différents moments clés à retenir. Je regrette également que le site internet
n’ait pas établi des liens pertinents et fonctionnels avec d’autres sites
traitant de sujets analogues et complémentaires. Je trouve aussi dommage que le
site n’ait pas mis en place plus d’outils pour avoir une interactivité entre
les différents usagers du site. Il aurait été intéressant pour le site de gérer
des lieux d’échanges (forums ou foire aux questions).
Le
codage iconographique des informations (rapport texte-image) est efficace et
pertinent. Le site ne présente pas trop d’informations linéaires (c’est-à-dire
non traitées iconiquement) ainsi cela ne ralentit pas la lecture et ne diminue
pas l’intérêt de l’internaute. Le rapport texte-image est très bien exploité.
Effectivité/Efficacité globale en tant que source primaire et/ou source secondaire (donnez au moins trois exemples pour soutenir votre argumentation) :
Je
trouve que ce site internet est très efficace en tant que source primaire. En
effet, les images proviennent des collections de différents musées et
institutions, et sont d’une qualité inouïe. Les textes sont riches en informations
de qualité,
car rédigés par des spécialistes et chercheurs du VC Scholars.
Par ailleurs, un programme complet
de l'enseignement secondaire a été rédigé par Lynn Parisi, Meredith Melzer,
Kathy Krauth, Karen Johnson, et Patty Koller. Ce programme est disponible
gratuitement sur le site internet et
couvre les matières enseignées dans les écoles et utilisées comme base dans
les universités. Les sections (« units ») sont devenues des sources largement utilisées à
des fins éducatives par les professeurs de l'enseignement secondaire qui s’appuient sur les programmes
d'études du site. Les programmes "Chine dans le monde" et
"Yokohama Boomtown" ont remporté, respectivement le Franklin R.
Buchanan prix en 2011 et en 2009 le prix de l'Association des études sur l'Asie
pour les meilleurs matériaux scolaires concernant l'Asie.
A cet égard, on
peut prendre l’exemple du MOOC (Open Course en ligne Massive): « Visualiser
le Japon (1850-années 1930): Occidentalisation, Manifestation, Modernité» qui
permet d’avoir accès à un cours complet. Celui-ci a été mis en ligne en 2014
avec une association du MIT et de Harvard. Le cours a été rédigé par les
professeurs John W. Dower (MIT) et Andrew Gordon (Harvard), avec la
participation d’Ellen Sebring (MIT) qui a su donner un petit plus au cours grâce à une
structure d'images
axée sur les conférences en ligne et des didacticiels. Ce cours co-enseigné se
penche sur l'histoire du Japon et est
divisé en
trois modules qui explorent les thèmes de l'occidentalisation (Expédition du Commodore
Perry au Japon entre 1853 et 1854), les manifestations sociales (Riot Hibiya en
1905 à Tokyo), et la modernisation de la société (comme on le voit dans les
archives de la principale société de cosmétiques japonaise Shiseido).
Il ne faut oublier que Visualizing Cultures est un projet à l’initiative des membres de
l’Open Course Ware
du MIT, qui a pour
but de diffuser largement et librement des textes à contenu pédagogique et
scientifique. Commen témoigne
le fait que les VC Scholars sont souvent appelés pour mener à
bien d’autres projets. On peut citer la représentation à Broadway en 2005 de la
section Black Ships &
Samurai et celle de Pacific Ocean en 2004 qui était une comédie musicale
représentant l’expédition de Perry. Ou encore les différentes conférences que
les membres de ce groupe donnent régulièrement comme la Conférence donnée à la City
University de New York par John W. Dower et Amon Miyamoto, professeurs au MIT.
Le site internet est régulièrement mis à jour et de nouvelles sections sont contamment élaborées notamment
grâce à la
VC Scholars Reunion
qui se tient tous les ans. En janvier 2007, une réunion avait été organisée pour partager des idées et les
différentes recherches menées au cours de l’année dans le but d’apporter des
améliorations aux différentes sections présentes ou à venir sur le site
internet.
La conférence
des enseignants (CNSS) est orchestrée par le Conseil National pour les Etudes
Sociales. C’est une conférence annuelle. En novembre 2005, plus de 5000
enseignants de sciences sociales aux États-Unis y ont participé. Visualizing
Cultures,
ainsi que le Black Ships & Samurai curriculum ont été sélectionnés dans le cadre du
programme CNSS. En effet, ce projet avait reçu des réactions très positives lorsque les chercheurs ont été invités à s’exprimer sur le
contenu et l'application de ce programme dans les écoles.
Enfin, la narrativité et la métacognition est très
satisfaisante. En effet l’environnement proposé facilite la transmission des
informations, la compréhension et la structuration des connaissances.
Recommanderiez-vous ce site à d’autres étudiants? Pourquoi oui et/ou pourquoi non ? (donnez au moins trois arguments pour soutenir votre recommandation) :
Recommanderiez-vous ce site à d’autres étudiants? Pourquoi oui et/ou pourquoi non ? (donnez au moins trois arguments pour soutenir votre recommandation) :
Je recommande ce site à d’autres
étudiants. Je trouve que la manière dont ce site est élaboré est très originale. Peu de sites donnent accès à autant
d’informations sous une forme attractive et compréhensible (que ce soit tant sur le plan de l’image ou du texte) et de
manière aussi dynamique. L’étudiant
ne s’ennuie pas et découvre une nouvelle façon de
rechercher de l’information tout en « s’amusant ». En effet, le site
utilise de l’animation qui est au service de l’information et des sujets
traités. Les effets visuels ne distraient pas l’internet et permettent de
converger vers une meilleure compréhension du sujet traité. Ce
site auquel
l’utilisateur s’adapte avec aisance est d’un usage facile. L’étudiant peut choisir de découvrir les différents thèmes proposés sur le site selon le support qu’il préfère : texte ou images. Il
ne faut pas oublier que ce site a pour vocation de donner aux étudiants, enseignants
et autres personnes accès libre à des images
d’archives d’une grande valeur. Grâce à ce site, chacun peut observer gratuitement des images rares et de très bonne qualité. Enfin le site est très bien structuré: les différents «units »
permettent aux utilisateurs de se repérer facilement sur le site internet. Ce
que je trouve intéressant sur ce site internet c’est qu’il a une section
« Contact VC » (visualizingcultures@mit.edu) qui permet à tout internaute ayant des questions de pouvoir avoir une
réponse des auteurs des différents essais. Cela insiste sur le caractère
accessible que veut se donner le site du MIT grâce à un outil de communication
disponible aux internautes gratuitement.
Ce site internet est donc très
satisfaisant aux plans graphiques, ergonomiques et sémantiques.
